Introducci n
Los sindicatos educativos en el mundo desempe an un papel crucial en la
defensa de los derechos laborales de los trabajadores de la educaci n, la
mejora de las condiciones de trabajo y la promoci n de una educaci n p blica de
calidad. En t rminos m s generales, los sindicatos educativos en todo el mundo
desempe an un papel fundamental en la defensa de una educaci n p blica gratuita
y accesible para todos, as como en la promoci n del bienestar y desarrollo profesional
de los trabajadores del sector. Esto se traduce en un compromiso constante con
la formaci n continua, el acceso a recursos adecuados y condiciones laborales
justas para todos los profesionales de la educaci n.
Particularmente en Am rica Latina, este fen meno
alcanza una mayor notabilidad puesto que necesitan l deres sindicales audaces y
competentes para desafiar con xito los enmara ados procesos que suceden en un
mundo globalizado, que demanda no solo de ingentes esfuerzos, sino tambi n de
dinamismo y creatividad en su papel de gestor sindical en defensa de los
derechos de sus afiliados.
En el caso espec fico de Cuba, entre otros pa ses
centroamericanos como Honduras, por ejemplo, los sindicatos educativos tienen
una larga historia de lucha por los derechos de los trabajadores del sector.
Muchos de los complejos y crecientes retos a que se
enfrenta el movimiento sindical en todo el mundo son una consecuencia directa
de, o est n estrechamente vinculados, con el actual modelo de globalizaci n y
la presi n que ejerce sobre los derechos de los trabajadores/ as y sus
condiciones de trabajo. (Organizaci n Internacional del Trabajo, 2012, p. 87)
En Cuba, el sindicato que representa a los
trabajadores de la educaci n es el Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educaci n, la Ciencia y el Deporte (SNTECD), cuyo objetivo principal est dado
en defender los intereses laborales y profesionales de sus afiliados, as como
contribuir al desarrollo del sistema educativo cubano. Tambi n, direcciona su
trabajo con la finalidad de generar motivaciones, propiciar un clima de
satisfacci n, de bienestar, de compromiso, y de acentuar valores ticos, morales,
est ticos y convicciones pol tico-ideol gicas en cada trabajador y en cada
colectivo que estimulen e incentiven los esfuerzos de los educadores por el perfeccionamiento
continuo de la educaci n.
El SNTECD trabaja en estrecha colaboraci n con el
Ministerio de Educaci n para garantizar que se cumplan las leyes laborales y se
respeten los derechos de los trabajadores del sector. Se involucra en la
formulaci n de pol ticas educativas y en la mejora continua del sistema
educativo cubano.
Lo antes expresado nos conduce a plantear que los
sindicatos, se convierten en defensores de los derechos laborales, del mejoramiento
profesional, social y econ mico, que posee estrechos v nculos con la direcci n
administrativa, de ah que deben ser l deres con una alta preparaci n, por las
razones siguientes:
- Protecci n
de los derechos laborales: Los sindicatos juegan un papel crucial en la
protecci n de los derechos laborales de los trabajadores, incluyendo
salarios justos, condiciones laborales seguras y saludables, y protecci n
contra la discriminaci n y el acoso en el lugar de trabajo.
- Negociaci n
colectiva: Los sindicatos tienen la capacidad de negociar colectivamente
con los empleadores en nombre de los trabajadores, lo que les permite
obtener mejores condiciones laborales, beneficios y salarios.
- Representaci n
de los trabajadores: Los sindicatos representan a los trabajadores ante
los empleadores y las autoridades gubernamentales, abogando por sus
intereses y defendiendo sus derechos.
- Solidaridad
y apoyo mutuo: Los sindicatos fomentan la solidaridad entre los
trabajadores y brindan apoyo mutuo en situaciones como despidos injustos,
conflictos laborales o problemas relacionados con la salud y seguridad en
el trabajo.
- Participaci n
en la formulaci n de pol ticas laborales: Los sindicatos participan
activamente en la formulaci n de pol ticas laborales a nivel nacional e
internacional, contribuyendo a la creaci n de leyes y regulaciones que
protejan a los trabajadores.
Se reafirma el concepto que la labor sindical sigue
siendo fundamental para garantizar condiciones laborales justas y equitativas
para los trabajadores en la actualidad.
Por tanto, el gestor sindical constituye el
dirigente encargado de orientar, esclarecer, dirigir y controlar el trabajo
sindical en las instituciones educativas, por lo que debe estar preparado para
esclarecer cualquier duda relacionada con su actividad laboral.
De forma sistem tica el gestor sindical reafirmar
su compromiso con las diferentes agencias, la organizaci n sindical, los
trabajadores y desarrollar un trabajo pol tico-ideol gico que conduzca a
afianzar cualidades esenciales entre las que se encuentran la fidelidad,
perseverancia, consagraci n, patriotismo, responsabilidad, ejemplaridad entre
otras, las que deben distinguir a un dirigente pol tico.
El XX Congreso de la Central de Trabajadores de
Cuba (CTC) aprob importantes cambios en el trabajo del movimiento sindical. En
correspondencia con ello el Sistema de Escuelas Sindicales fue suprimido. En su
lugar se cre un Grupo de Capacitaci n Sindical a nivel provincial, lo cual
limita la superaci n de los gestores sindicales y por lo que se requiere y se necesita
de nuevas formas de capacitaci n, que sin lugar a dudas justifican el presente
trabajo.
Esto requiere de un gestor sindical que realmente
sea un l der dentro de la organizaci n, capaz de desarrollar habilidades para
entender y dirigir a sus afiliados, para sacar de ellos lo mejor, para generar
climas de confianza, de cooperaci n, de identidad y de aceptaci n dentro de la
organizaci n. Capaz con su accionar, de transformar la valoraci n social sobre
el trabajo y el valor de la organizaci n sindical, en la medida en que est m s
preparado en lo ideol gico, lo formativo y lo educativo.
El Presidente de la
Rep blica de Cuba y Primer Secretario del PCC el Dr. C. Miguel D az-Canel
Berm dez (2021), plante en que:
El que est esperando que le digan qu hacer no es
ni l der, ni cuadro, es un cumple tareas. No est aportando, no est
dirigiendo. En cambio, es muy distinto cuando una persona se ve ante un
problema y, con el compromiso que tiene con la Revoluci n, trata de buscar c mo
romper ese problema, c mo actuar, c mo convocar, c mo planificar, c mo dirigir.
Esa capacidad hay que desarrollarla, si no, aramos en el mar (p.1)
M s adelante expres :
Una de las caracter sticas fundamentales que yo
aprecio en los cuadros es la capacidad para escuchar, para debatir de verdad.
Si llamamos a las personas a discutir un tema, no nos podemos molestar cuando
alguien nos da su criterio. Hay que tener capacidad y disposici n para
solicitar consejos a los que m s saben, porque lo necesitamos para solucionar
un problema y cumplir bien con nuestra funci n como cuadro. (Diaz-Canel Berm dez,
2021, p. 1)
Para direccionar el trabajo de esta investigaci n se
intenciona como objetivo: proporcionar a los gestores sindicales en el contexto
educativo las herramientas y estrategias necesarias para mejorar sus
habilidades de liderazgo, negociaci n y comunicaci n, con el fin de fortalecer
su capacidad para representar eficazmente a los trabajadores promoviendo un
ambiente laboral justo y equitativo.
Materiales y m todos
La investigaci n que se presenta esta favorecida desde una concepci n
macro-microsocial, asumiendo sus caracter sticas al ser din mica.,
participativa y activa, contextualizada desde la praxis del hecho educativo que
se visualiza en la ruta social, pol tica y educativa del gestor sindical. Para
llevar a cabo el estudio que se presenta, se emple una variedad de materiales,
t cnicas y m todos dentro los que precisan documentos acad micos: libros,
art culos cient ficos, tesis doctorales previas, informes de investigaci n.
Entre las fuentes primarias se destacan las entrevistas
con gestores sindicales, profesionales de la educaci n y expertos en el tema, para
identificar tendencias, desaf os y mejores pr cticas en la preparaci n del
gestor sindical. Dentro de las fuentes secundarias los informes
gubernamentales, estad sticas educativas, pol ticas p blicas relacionadas con
la formaci n sindical y la educaci n, para recopilar datos cuantitativos sobre
las necesidades de formaci n del gestor sindical y los desaf os que enfrentan
en el contexto educativo dentro de los materiales audiovisuales: grabaciones de
conferencias o seminarios relacionados con la preparaci n del gestor sindical.
Se trabaj adem s desde el di logo de saberes en lo
relacionado al tratamiento del estudio de caso: seleccionar uno o varios casos
espec ficos de programas de formaci n del gestor sindical en diferentes
contextos educativos para analizar su efectividad y los desaf os que enfrentan,
el uso de la investigaci n-acci n participativa involucra a los gestores
sindicales y otros actores relevantes en el dise o e implementaci n de
estrategias formativas para abordar los desaf os identificados., el an lisis comparativo
considera los modelos o enfoques utilizados en la preparaci n del gestor
sindical en distintas regiones o pa ses para identificar similitudes,
diferencias y lecciones aprendidas.
Resultados y discusi n
1.1 El gestor sindical. Un acercamiento a su realidad social desde el
contexto educativo.
En el proceso de
actualizaci n de los modelos econ micos y sociales, se hace necesario
transformar el trabajo sindical desde su accionar pol tico-ideol gico. De esta
forma se convierte en plataforma pr ctica de orientaci n, educaci n y
movilizaci n que favorece la participaci n activa de los trabajadores en su
materializaci n. Todo esto impone una nueva din mica de trabajo en las
organizaciones sindicales.
El gestor
sindical constituye el dirigente encargado de orientar, esclarecer, dirigir y
controlar el trabajo sindical en las instituciones educativas, por lo que debe
estar preparado para esclarecer cualquier pol tica y misi n relacionada con su
actividad laboral.
En el desarrollo
de toda organizaci n juega un papel primordial el liderazgo, y por consiguiente
es necesario conocer c mo operan los l deres en t rminos de su capacidad de
influir, persuadir y motivar a los seguidores. Se logran a trav s de sus
aptitudes y actitudes personales y sobre todo de la percepci n que tengan sus
seguidores. (Gonz lez, F. y Vargas, J., 2015, p. 169)
Esta figura en
su cotidianeidad reafirmar su compromiso con las instituciones o agencias, la
organizaci n sindical, los trabajadores y desarrollar un trabajo
pol tico-ideol gico que conduzca a afianzar cualidades esenciales entre las que
se encuentran la fidelidad, perseverancia, consagraci n, patriotismo,
responsabilidad, ejemplaridad entre otras, las que deben distinguir a un
dirigente pol tico sindical. El gestor sindical de base es la persona elegida
en asamblea de afiliados para representar a su colectivo. Aglutina, organiza y
representa a todos los trabajadores. Aunque en ocasiones no siempre se
selecciona a la persona id nea que haya alcanzado un reconocimiento pol tico,
social y laboral para desempe ar esta alta responsabilidad.
El gestor
sindical de base y las estructuras de direcci n se deben caracterizar por utilizar
nuevas formas de hacer, tener criterios propios, sensibilidad ante los
problemas que afectan a los trabajadores y promover el debate desde los
argumentos para construir consensos. Ello fortalecer la unidad del colectivo.
En la
convocatoria del Consejo Nacional de la CTC en enero del 2021 para perfeccionar
el trabajo del sindicato en un contexto de transformaciones del escenario
laboral del pa s se plantean entre las tareas prioritarias:
- Implementar
nuevas y m s efectivas acciones para elevar el liderazgo sindical.
- Convertir
la capacitaci n sindical laboral-econ mica y jur dica en una acci n
constante ante el cambiante marco regulatorio del mbito laboral. Ello
favorecer la efectividad del papel de representante y el funcionamiento
integral de nuestra organizaci n.
- Consolidar
la vinculaci n con los trabajadores, incentivar el di logo y la cultura
del debate de los argumentos, que nos permitan construir consensos para
respaldar la unidad y el avance de nuestro proyecto social. (p. 2)
Los dirigentes sindicales
tienen dentro de sus funciones la movilizaci n de los trabajadores para alcanzar
los objetivos econ micos, ideol gicos, pol ticos y sociales que materialicen
los intereses fundamentales del pa s. En aras de lograr su cumplimiento los
dirigentes del Sindicato de los Trabajadores de la Educaci n, la Ciencia y el
Deporte, tienen la gran responsabilidad de lograr que el desempe o de sus
afiliados, particularmente los trabajadores docentes, sea cada vez m s
eficiente. De igual forma deben participar activamente en la gesti n de los
recursos humanos, en el proceso de evaluaci n del desempe o profesional, de
manera que motive y estimule el sentido de pertenencia por la profesi n, el
compromiso con el sector, altos niveles de satisfacci n por la honrosa labor de
ser maestro y el cumplimiento exitoso de los objetivos planteados enalteciendo
la labor del maestro dentro de la sociedad se considera entonces que:
La Central de
Trabajadores de Cuba (CTC), reafirmada en los Estatutos de su XXI Congreso
como:
La organizaci n
que representa a los trabajadores de diferentes sectores y ramas de la econom a,
jubilados y pensionados, sin discriminaci n por su ocupaci n laboral, nivel de
instrucci n, origen nacional, color de la piel, g nero, creencia religiosa y
orientaci n sexual ( ) ; tiene la tarea pol tico-pedag gica y estrat gica de
llegar a todos mediante una permanente y consecuente actuaci n proactiva y
humanista de sindicalizaci n. (Mart nez, 2019, p. 59).
Para el
cumplimiento de esta misi n es de suma importancia el liderazgo de los
dirigentes sindicales del sector de la educaci n, expresado en su preparaci n,
en la eficacia de su gesti n y la ejemplaridad revolucionaria que reflejen en
su actuaci n y el estilo de direcci n expresado en su comunicaci n y en la
selecci n y utilizaci n de m todos de direcci n para ejercer las influencias
propias de su condici n de l der sindical
En Cuba el
sindicalismo est respaldado por la clase obrera en el poder, es por ello que
se necesitan gestores sindicales preparados, con capacidad de educar, defender,
representar; el liderazgo lo fomenta la preparaci n, que tambi n crea la
autoridad. Siendo la preparaci n y capacitaci n una premisa esencial en el
cumplimiento de las misiones como movimiento sindical y por otra parte se hace
necesario la calidad en su selecci n y formaci n.
Lenin en su
libro Acerca del papel de las fuerzas
armadas en la revoluci n plante que: "los sindicatos son una
organizaci n de la clase dirigente, dominante, gobernante. Es una organizaci n
educadora una organizaci n que atrae e instruye; es una escuela, escuela de
gobierno, escuela de administraci n, escuela de comunismo" (Lenin, 1986,
p. 380).
M s adelante
expres : "Los sindicatos crean el v nculo de la vanguardia con las
masas los sindicatos son una fuente de poder estatal" (Lenin, 1986, p. 381).
En la
introducci n del libro Por nuevos caminos en la direcci n sindical. Ciencia y
valores del Dr. Luis Abreu Mej as (2005):
Crecieron las
exigencias en cuanto al papel aglutinador del Sindicato, su capacidad de movilizaci n,
el alcance de la convocatoria de la calidad, la eficiencia y la profesionalidad
en el trabajo, el liderazgo de nuestros dirigentes, el protagonismo de los
educadores y su papel de vanguardia. (p. 15).
El gestor
sindical de base tiene dentro de sus funciones la movilizaci n de los
trabajadores para alcanzar los objetivos econ micos, ideol gicos, pol ticos y
sociales que materialicen los intereses fundamentales del pa s. En aras de lograr
su cumplimiento los dirigentes del Sindicato de los Trabajadores de la
Educaci n, la Ciencia y el Deporte, tienen la gran responsabilidad de lograr
que el desempe o de sus afiliados, particularmente los trabajadores docentes,
sea cada vez m s eficiente. De igual forma deben participar activamente en la
gesti n de los recursos humanos, en el proceso de evaluaci n del desempe o
profesional, de manera que motive y estimule el sentido de pertenencia por la
profesi n, el compromiso con el sector, altos niveles de satisfacci n por la
honrosa labor de ser maestro y el cumplimiento exitoso de los objetivos
planteados enalteciendo la labor del maestro dentro de la sociedad.
Para el
cumplimiento de esta misi n es de suma importancia el liderazgo del gestor sindical
de base. Este se expresa en su preparaci n, la eficacia de su gesti n y la
ejemplaridad revolucionaria. Ello se deber reflejar en su actuaci n y el
estilo de direcci n puestos de manifiesto en su comunicaci n y en la selecci n
y utilizaci n de m todos de direcci n. Todo lo cual le permita ejercer las
influencias propias de su condici n de l der sindical como organizaci n de
masas de los trabajadores en el sector de la educaci n.
Considerando que
el Sistema de Capacitaci n Sindical asume los basamentos de la pedagog a cubana
actual, la realizaci n de la investigaci n parte de la consulta y revisi n
bibliogr fica respecto al tema, la que muestra importantes investigaciones
entre las que se puede se alar:
- Vald s
(1997), aborda las peculiaridades did cticas y metodol gicas de la
capacitaci n sindical actual.
- Silvestre
(1999), aborda una concepci n te rica y metodol gica en torno al aprendizaje
desarrollador.
- Colectivo
Pedag gico (2006), aportan un reglamento para el trabajo docente
metodol gico del Sistema de Capacitaci n Sindical Cubano en el que se
establecen las l neas para el trabajo metodol gico en el sistema de
escuelas sindicales.
Seg n se aprecia
en las propuestas consultadas y revisadas se tratan concepciones te ricas y
metodol gicas muy importantes para asumir estilos de direcci n del aprendizaje
desde una perspectiva desarrolladora. En ninguna de las propuestas te ricas y
metodol gicas consultadas se profundiza en elementos de instrumentaci n
pr ctica que permiten, trabajar tareas de preparaci n y capacitaci n que
contribuyan a elevar la cultura general en los gestores sindicales en el
contexto actual. Las concepciones cient ficas y metodol gicas que se proponen
son insuficientes para incidir por la v a de la superaci n.
Del an lisis
realizado anteriormente, se pudo apreciar que se carece de una base te rico -
metodol gica sistematizada que fundamente la formaci n interdisciplinaria de
los gestores sindicales, lo cual se expresa en las siguientes insuficiencias
te ricas:
- Limitaciones
en la participaci n en los consejos de direcci n.
- Es
insuficiente la relaci n dial ctica entre los cambios jur dicos laborales
que se est n produciendo en Cuba y la formaci n jur dico-laboral del
gestor sindical
- Es
insuficiente la orientaci n metodol gica para la formaci n general del
gestor sindical en el actual contexto socioecon mico cubano.
De acuerdo a lo anteriormente expuesto se
determina una contradicci n entre la insuficiente preparaci n y capacitaci n
actual del gestor sindical de base para el desempe o de sus funciones y la
deseada de los mismos en las instituciones educativas para el mejoramiento del
desempe o de sus funciones.
Como resultado del
diagn stico recurrente realizado a la preparaci n sindical de los mismos, a
trav s de la revisi n de documentos, observaciones cient ficas a diversas
actividades en los diferentes escenarios donde se desarrollan, entrevistas y
encuestas realizadas a gestores sindicales relacionados con la actividad que
realizan en diferentes contextos, se pudo evidenciar que se manifiestan las
siguientes insuficiencias emp ricas:
- Desconocimiento
de las pr cticas de algunas normas jur dicas laborales vigentes.
- Pobre
dominio del contenido de la actividad que realizan.
- Falta
de preparaci n para desarrollar las actividades fundamentales de la
organizaci n en las instituciones educativas.
- Poca
manifestaci n de cualidades laborales de la personalidad por los agentes
sindicales como ser responsable, comprometido, valiente, perseverante,
independiente, organizado y sensible.
- Escasas
acciones de preparaci n de los agentes sindicales.
Las
insuficiencias te ricas - metodol gicas y emp ricas que se manifiestan como
resultado del diagn stico, demuestran la necesidad de un enfoque
contextualizado de la capacitaci n y preparaci n interdisciplinaria de los
agentes sindicales. Ello condiciona un insuficiente aprovechamiento de las
herramientas necesarias para realizar su labor con calidad por estos gestores,
ya que es una necesidad social de las ciencias en la actualidad.
La capacitaci n
y preparaci n del gestor sindical es una tarea estrat gica, debe estar
caracterizada por la operatividad, el dinamismo y la calidad. Debe dominar la
legislaci n vigente que sustenta de manera reglamentaria la Tarea Ordenamiento.
La formaci n
debe darse en un proceso activo, intencionado y sistematizado en la actividad
que realiza el cuadro sindical en sus m ltiples interacciones con el medio
material, social, cultural y comunicativo y en su actitud ante las exigencias
que las condiciones hist rico sociales le plantean, por cuanto el individuo en
su condici n de ser bio-psico-social se apropia de la cultura socialmente
construida y es capaz de potenciar y transformar su comportamiento en un
contexto socio- hist rico- cultural. (Mart nez, 2015, p. 64)
Por tanto, en el
mejoramiento del desempe o de gestor sindical se deben utilizar todas las
posibilidades que aporta la comunicaci n social en los tiempos actuales. C mo
va influir sobre alg n tema del que no tenga conocimiento. C mo va a propiciar
un debate. Es decisiva la preparaci n y el dominio que debe tener esta figura
sobre diferentes tem ticas. El gestor sindical que no est preparado no podr
representar bien a los trabajadores ante las direcciones administrativas en el
momento de adoptar las principales decisiones en la instituci n.
El gestor
sindical es capaz de hacerse seguir por los trabajadores porque este es
escogido en un ejercicio democr tico, es protagonista porque sus propios
compa eros lo eligieron por sus cualidades y la posibilidad de representarlos,
de movilizarlos, de saber conducir sus problemas y sacar lo mejor de ellos en
el aporte a una obra como es la Educaci n.
1.2 La preparaci n del gestor sindical.
Reflexi n al debate.
Debido a los
cambios inherentes al desarrollo humano por el progreso de la poca, las
organizaciones pol ticas y de masas deben buscar constantemente soluciones a
nuevos desaf os y para lograr esto se deben contrarrestar los vac os del
conocimiento, como los problemas de la conceptualizaci n, inculcar nuevos l deres,
promover y aplicar las nuevas pol ticas, entre otros, de no ser as , se puede
agravar los problemas en la pr ctica.
La correcta preparaci n
va a permitir que se puedan combinar varias disciplinas, es decir para
interconectarlas y ampliar de este modo las ventajas que cada una ofrece. Se
refiere no solo a la aplicaci n de la teor a en la pr ctica, sino tambi n a la
integraci n de varios campos en un mismo trabajo. Teniendo en cuenta la
evidencia y los nexos entre diferentes disciplinas y que los fen menos no
existen por separados, la preparaci n del gestor sindical va a propiciar un
dirigente m s profesional, preparado en lo pol tico, lo jur dico, lo laboral,
con dominio del contenido que le compete para que su labor sea flexible y
transformadora, que permita vincular los objetivos generales en la preparaci n
de los gestores sindicales con las particularidades de cada uno.
Se se ala el t rmino
preparaci n, seg n el Diccionario de la Lengua Espa ola (2004),
Aquella concerniente
con la acci n o efecto de prepararse. Conjunto de conocimientos que se tiene
sobre una determinada materia. Reflexiona que la preparaci n del profesor es la
operaci n realizada con enfoque pedag gico en la cual se tratar n materias,
lecciones y deberes indicados a los alumnos, de manera detallada, siguiendo
determinados m todos y procedimientos, que est n dirigidos a un fin
determinado. (p. 456)
En la
sistematizaci n realizada con nfasis en la tesis doctoral de la investigadora Borrego,
(2023), se considera que son varios los autores for neos y nacionales que han
tratado el tema de la preparaci n de los profesores, entre ellos: A orga (1997,
2012), Addine (1998), Freire (1998), Valc rcel (1998), Blanco (1999), Valle
(2001), Parra (2002), Chirino (2003), Ferrer (2002, 2005), D az (2004), entre
otros. Sus contribuciones est n vinculadas con la actividad pedag gica
profesional del profesor en su formaci n inicial, el egresado, el desempe o
profesional pedag gico, las concepciones curriculares que las sustentan, su
formaci n permanente, el desarrollo de habilidades, competencias, superaci n,
profesionalizaci n, capacitaci n, con la finalidad del mejoramiento humano y
profesional.
Diferentes
investigaciones sugieren carencias en algunas de las reas de la formaci n como
son: la investigativa, la pedag gica, la psicol gica, la did ctica y proponen
v as para su perfeccionamiento, con nfasis en los profesores en ejercicio, se
destacan las indagaciones de Garc a Ramis (1990), P ez (1999), Aranguren
(2000), Mart nez (2001), Berm dez (2001), Figueroa (2001), Ram rez (2005) y
Ventura (2007) concernientes con las cualidades, habilidades de desarrollo
personal y caracter sticas de la personalidad que deben equilibrar a los
profesores.
Al decir de lvarez
de Zayas (1999), la preparaci n es:
Una de las
necesidades m s importantes a satisfacer en cualquier sociedad, lo que se
convierte en un problema esencial de la misma . Con este juicio, destaca que la
preparaci n, en el caso de los profesores, constituye un conjunto de procesos
de formaci n que posibilitan el perfeccionamiento continuo de los conocimientos
y habilidades b sicas y espec ficas, para un mejor desempe o. (p.23)
Por otra parte,
al decir de Borrego
La preparaci n del
profesor es la condici n primaria y m s importante en el desaf o que se le
plantea a la escuela, es precisamente el que tiene que asumir responsablemente
la dif cil tarea de transformar las condiciones educativas buscando
procedimientos, m todos y v as de trabajo que correspondan a las
caracter sticas de cada educando. Al mismo tiempo debe lograr la participaci n
progresiva y de la manera m s aut ntica desde el justo reconocimiento, est mulo
y desarrollo de las potencialidades de sus educandos, (2023, pp. 46-47)
La ministra de
Educaci n la Dr. C. Naima Ariatne Trujillo Barreto al se alar los retos de la
Educaci n cubana plante que: La labor pol tico-ideol gica, demanda
transformaciones urgentes y profundas en funci n de garantizar una respuesta
educativa innovadora en el actual escenario de consolidaci n del modelo social
socialista. Urge revitalizar la escuela como centro coordinador de las
influencias educativas (Trujillo Barreto, 2024, p. 1).
Podemos afirmar
que la preparaci n del gestor sindical se debe constituir en un proceso
pedag gico permanente donde se integran las acciones instructivas y educativas
que permiten perfeccionar la actuaci n profesional de stos en los contextos en
que act an.
Asumiendo la
definici n antes se alada se tuvo en cuenta para la impartici n de los temas de
preparaci n y capacitaci n a los gestores sindicales de la provincia de La
Habana, algunas preocupaciones que se constataron en los estudios de casos
realizados entre los que se destacan:
La efectividad
de la preparaci n del gestor sindical: Se debe analizar si la formaci n y
capacitaci n recibida por los gestores sindicales les permite desempe ar
eficazmente su rol en la defensa de los derechos laborales y en la negociaci n
colectiva, haciendo nfasis en los conflictos laborales resueltos, el grado de
satisfacci n de los trabajadores con su representante sindical, entre otros.
Los desaf os
en la preparaci n del gestor sindical: Se consideran los principales obst culos
y dificultades que enfrentan los gestores sindicales al ejercer su funci n en
diferentes contextos educativos. Estos desaf os podr an estar relacionados con
factores como la falta de recursos para la formaci n sindical, las barreras
culturales o pol ticas que limitan su acci n, entre otros.
El impacto
del desarrollo del gestor sindical en el clima laboral: Se debe evaluar si una adecuada
preparaci n del gestor sindical contribuye a mejorar el clima laboral dentro de
las instituciones educativas. Esto se podr a medir a trav s de encuestas o
entrevistas a los trabajadores para evaluar su percepci n sobre el ambiente
laboral y el papel del gestor sindical en su bienestar.
Se debe
buscar una visi n comparativa entre diferentes contextos educativos: Al
analizar diferentes contextos educativos, se podr an identificar diferencias
significativas en cuanto a la efectividad y desaf os que enfrentan los gestores
sindicales. Esto permitir a establecer comparaciones entre distintas regiones o
tipos de instituciones educativas para determinar qu factores influyen en su
preparaci n y desempe o.
En los resultados
de la entrevista a los gestores sindicales de La Habana sobre su preparaci n y
capacitaci n para enfrentar los desaf os actuales en el contexto educativo
revelaron lo siguiente:
- Los gestores sindicales reconocieron la importancia de estar
preparados para enfrentar los desaf os actuales en el contexto educativo y
se mostraron comprometidos con su labor.
- Se destac la necesidad de una formaci n continua y actualizada
para poder abordar los retos que surgen en el mbito educativo, como la
implementaci n de nuevas tecnolog as en las aulas o la adaptaci n a
cambios en los planes de estudio.
- Los gestores sindicales expresaron su preocupaci n por la falta de
recursos y apoyo por parte del gobierno para llevar a cabo su labor de
manera efectiva. Se alaron que es necesario contar con un presupuesto adecuado
y acceso a herramientas y materiales educativos.
- Tambi n se mencion la importancia del trabajo en equipo y la
colaboraci n entre los diferentes actores del sistema educativo,
incluyendo docentes, directivos, padres y estudiantes.
- Se resalt la necesidad de promover una cultura de di logo y
participaci n, donde se escuchen las opiniones y propuestas de todos los
involucrados en el proceso educativo.
En general,
los gestores sindicales reconocieron la importancia de estar preparados para
enfrentar los desaf os actuales en el contexto educativo y expresaron su disposici n
a trabajar en conjunto para lograr una educaci n de calidad. Sin embargo,
tambi n se alaron las dificultades que enfrentan debido a la falta de recursos
y apoyo por parte del gobierno.
Estas
recomendaciones para mejorar la preparaci n del gestor sindical pueden
convertirse en encargos espec ficas para mejorar la formaci n y capacitaci n de
los gestores sindicales en diferentes contextos educativos y se podr an incluir
aspectos como programas de formaci n continua, acceso a recursos y herramientas
necesarias para ejercer su funci n, entre otros.
Reconsiderando
las reflexiones sobre el desempe o profesional se reconoce que la preparaci n
del gestor sindical en el contexto educativo debe ser integral y abarcar tanto
conocimientos t cnicos como habilidades de liderazgo y negociaci n. Algunos
aspectos importantes a considerar son:
- Conocimiento
de la legislaci n laboral: el gestor sindical debe estar familiarizado con
las leyes laborales y los derechos de los trabajadores en el mbito
educativo. Esto incluye conocer las normativas relacionadas con la
contrataci n, salarios, condiciones de trabajo, entre otros.
- Conocimiento
del sistema educativo: es fundamental que el gestor sindical tenga un buen
entendimiento del sistema educativo en el que se encuentra, incluyendo las
pol ticas y programas educativos vigentes. Esto le permitir tener una
visi n m s amplia de los desaf os y oportunidades que enfrentan los
trabajadores de la educaci n.
- Habilidades
de comunicaci n: el gestor sindical debe ser capaz de comunicarse
efectivamente con los trabajadores, representantes del empleador y otros
actores relevantes. Esto implica tener habilidades para expresarse
claramente, escuchar activamente y transmitir informaci n de manera
precisa.
- Habilidades
de negociaci n: la capacidad para negociar acuerdos justos y equitativos
es esencial para un gestor sindical eficaz. Esto implica tener habilidades
para identificar intereses comunes, proponer soluciones viables y llegar a
compromisos satisfactorios para ambas partes.
- Conciencia
pol tica: el gestor sindical debe estar al tanto de las din micas pol ticas
que afectan al sector educativo y ser capaz de analizar c mo estas pueden
influir en las condiciones laborales de los trabajadores.
En cuanto a los
desaf os actuales en el contexto educativo, algunos aspectos relevantes son:
- La
precarizaci n laboral: muchos trabajadores de la educaci n enfrentan
condiciones laborales precarias, como contratos temporales o bajos salarios.
El gestor sindical debe luchar por mejorar estas condiciones y garantizar
empleo estable y remuneraciones justas.
- La
digitalizaci n: la incorporaci n creciente de tecnolog as digitales en la
educaci n plantea nuevos desaf os para los trabajadores del sector. El
gestor sindical debe asegurarse de que se brinden las herramientas
necesarias para adaptarse a estos cambios sin perjudicar sus derechos
laborales.
- La inclusi n
educativa: garantizar una educaci n inclusiva es otro desaf o importante.
El gestor sindical debe trabajar para promover pol ticas que garanticen
igualdad de oportunidades para todos los estudiantes, as como condiciones
adecuadas para los profesionales que trabajan con ellos.
- La
participaci n ciudadana: fomentar la participaci n activa de la comunidad
educativa en la toma de decisiones es otro desaf o relevante. El gestor
sindical puede jugar un papel importante al promover espacios
participativos e involucrar a todos los actores relevantes en la mejora
del sistema educativo.
La preparaci n
del gestor sindical en el contexto educativo requiere conocimientos t cnicos y
habilidades espec ficas relacionadas con el mbito laboral y el sistema
educativo en general.
Conclusiones
La
investigaci n ofrece a la comunidad cient fica la sistematizaci n de los
estudios y an lisis hechos sobre la aplicaci n del sistema de actividades de capacitaci n
que favorece la preparaci n interdisciplinaria de los gestores sindicales de
las instituciones educacionales para el mejoramiento de sus funciones.
Los resultados del diagn stico
constatados a los gestores sindicales evidencian que existen dificultades en el
conocimiento de las funciones inherentes a su cargo. Ello evidencia la
necesidad de una forma pr ctica en las funciones inherentes, misiones pol ticas
y sociales. Este es el gran problema social que refrenda la necesidad de la
preparaci n y capacitaci n del gestor sindical.
En la contextualizaci n de la
preparaci n de los gestores sindicales de las instituciones educacionales en el
nuevo contexto de actualizaci n del modelo econ mico cubano, han de desarrollar
desde su preparaci n los contenidos conceptuales, procedimentales y
actitudinales, que le garanticen favorecer los procesos directivos y educativos
que le son asignados como misi n de los procesos de cambio y transformaci n de
la realidad educativa.
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