La La estimulación del neurodesarrollo en educandos del grado preescolar con retraso en el lenguaje

Neurodevelopmental stimulation in preschool students with lenguaje delay

Resumen

El desarrollo de las neurociencias ofrece conocimientos clave para optimizar la actuación infantil en el aprendizaje y el lenguaje. Bajo esta perspectiva se comprende al ser humano como una unidad biopsicosocial que requiere atención integral. Sin embargo, persisten insuficiencias en la atención al retraso del lenguaje desde la educación especial. Por ello, se socializan los resultados de un folleto de actividades de Kinesiología Educativa para el tratamiento logopédico en preescolar. La investigación, de enfoque mixto, empleó métodos teóricos, empíricos y estadísticos para diagnosticar la realidad educativa y diseñar la propuesta. El estudio subraya la necesidad de transformar la praxis docente mediante herramientas que estimulen la plasticidad cerebral en edades tempranas. Los resultados, validados por especialistas, muestran que la aplicación del folleto favoreció la estimulación de habilidades comunicativas y afectivas. Se logró reducir el desempeño deficiente en el vocabulario del 50% al 30% y se inició un ajuste articulatorio significativo en la pronunciación de los educandos. La valoración a criterio de los especialistas (docentes y logopedas) confirmó la pertinencia y factibilidad del folleto como herramienta innovadora en el contexto escolar. Se concluye que el enfoque de neuroestimulación supera los métodos tradicionales al intervenir en la base biológica del aprendizaje. Esta metodología no solo corrige déficits puntuales, sino que potencia el desarrollo armónico del educando. Los resultados confirman que el enfoque de neuroestimulación supera a los métodos tradicionales al intervenir en la base biológica del aprendizaje, garantizando una atención integral que responde a las exigencias de las neurociencias aplicadas a la pedagogía.

Abstract:

The development of neuroscience offers key insights for optimizing children's performance in learning and language. Under this perspective, the human being is understood as a biopsychosocial unit that requires comprehensive attention. However, deficiencies persist in the management of language delay within special education. Therefore, the results of an Educational Kinesiology activity booklet for speech therapy treatment in preschool are shared. The research, which followed a mixed-method approach, employed theoretical, empirical, and statistical methods to diagnose the educational reality and design the proposal. The study highlights the need to transform teaching praxis through tools that stimulate cerebral plasticity in early ages. The results, validated by specialists, show that the application of the booklet favored the stimulation of communicative and affective skills. Specifically, deficient performance in vocabulary was reduced from 50% to 30%, and a significant articulatory adjustment in the students' pronunciation was initiated. The assessment by specialists (teachers and speech therapists) confirmed the relevance and feasibility of the booklet as an innovative tool in the school context. It is concluded that the neurostimulation approach surpasses traditional methods by intervening in the biological basis of learning. This methodology not only corrects specific deficits but also enhances the harmonic development of the learner. The results confirm that the neurostimulation approach outperforms traditional methods by intervening in the biological basis of learning, guaranteeing comprehensive care that responds to the demands of neurosciences applied to pedagogy.

Keywords: Stimulation; Language; Neuroscience; Kinesiology