Academic performance: a contextualized look at the cadets of the Angola Military Academy
Academic performance: a contextualized look at the cadets of the Angola Military Academy
Keywords:
developer teaching-learning process, professional and investigative approach, academic performanceAbstract
The teaching-learning process at the Military Academy aims to contribute to the scientific-technical and citizen training of cadets, through the appropriation of knowledge from its social function, value and ethical use, as well as the development of skills, habits and values necessary to meet the demands of the exercise of their profession once graduated and the current context. In this sense, the need for a look that signifies the relationships between the cognitive and the affective is recognized and takes into account the appropriation of values and behaviors in correspondence with the ethics of the professional. That is why this article aims to: reveal the theoretical-methodological assumptions that support the perspective of the academic performance of cadets in the Angolan Military Academy, based on the relationships between the dimensions: personal, curricular and contextual, for the successful performance of the country's security missions, social and military functions of the graduates of Aeronautical and Military Sciences, in correspondence with current demands and professional demands, with a developer, professional and investigative approach. The results contribute to guide the interventive action that transforms reality and to project new investigative stages.
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