Impacto de la herramienta eXeLearning en el aprendizaje de habilidades argumentativas en bachillerato

Impact of the eXeLearning tool on the learning of argumentative skills in high school

Resumen

En el mundo actual, es necesario poseer habilidades argumentativas dentro de la comunicación oral y escrita, por ello, se requiere innovar en los procesos educativos para potenciar estas habilidades mediante recursos digitales que fomenten el pensamiento crítico y la comprensión lectora. Por ello, el objetivo es determinar el impacto de la aplicación de eXeLearning en el aprendizaje de habilidades argumentativas en los estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Victoria Vásconez Cuvi – Simón Bolívar – Elvira Ortega” durante el año lectivo 2023 – 2024. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo, diseño cuasiexperimental con un solo grupo y transversal. La técnica aplicada es la prueba de conocimientos (pretest y postest), y el instrumento es el cuestionario estructurado. La población estuvo compuesta por estudiantes de primer año de bachillerato, a quienes se les aplicó un muestreo no probabilístico con intencionalidad, razón por la cual, se seleccionan 24 estudiantes. Los resultados, revelaron una mejora significativa en las calificaciones postest, con un incremento del 21%, y mediante la prueba estadística W de Wilcoxon se valida estadísticamente que eXeLearning favorece el aprendizaje y el desarrollo de habilidades argumentativas. En tal razón, la incorporación de eXeLearning en el proceso de aprendizaje demuestra ser efectiva para mejorar el rendimiento y el desarrollo de habilidades argumentativas en los estudiantes, siendo una estrategia innovadora que aporta a la calidad educativa.

Abstract:

In today's world, argumentative skills are essential for oral and written communication. Therefore, educational processes must be innovated to enhance these skills through digital resources that foster critical thinking and reading comprehension. Therefore, the objective is to determine the impact of using eXeLearning on the learning of argumentative skills among first-year students of the Unified General Baccalaureate at the "Victoria Vásconez Cuvi - Simón Bolívar - Elvira Ortega" Educational Unit during the 2023-2024 school year. The methodology used a quantitative approach, a quasi-experimental design with a single group and a cross-sectional approach. The technique used was a knowledge test (pre- and post-test), and the instrument was a structured questionnaire. The population consisted of first-year high school students, who were subjected to a non-probability sampling with intentionality, which is why 24 students were selected. The results revealed a significant improvement in post-test grades, with an increase of 21%. The Wilcoxon W statistical test statistically validated that eXeLearning favors learning and the development of argumentative skills. For this reason, the incorporation of eXeLearning into the learning process proves to be effective in improving performance and developing argumentative skills in students, being an innovative strategy that contributes to educational quality.

Keywords: argumentative skills, language and literature, eXeLearning, educational technology