Estudio sobre la integración de las tecnologías a la enseñanza de la lectoescritura

Study on the integration of technologies into the teaching of reading and writing

Resumen

La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación constituye un fenómeno creciente en los procesos educativos en el siglo XXI. Este suceso ha devenido en una necesidad de los profesionales de la educación en todos los niveles de enseñanza y en particular en la educación primaria donde el niño se apropia de la lectura y la escritura, saber que lo acompañará durante toda su vida. El presente trabajo se propone como objetivo caracterizar la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación al Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la lectoescritura en el primer grado de la enseñanza primaria. Se utilizan para la investigación métodos teóricos, empíricos y estadísticos que permitieron llegar a los resultados. Se sistematizaron referentes teóricos relacionados con la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación al proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura. Los resultados del diagnóstico realizado a las maestras de primer grado de las 6 escuelas seleccionadas de La Lisa, demuestran las carencias que presenta hoy la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación al Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la lectoescritura en primer grado. Lo más significativo en este sentido se centra en que no es sistemática esta integración, la poca existencia de Materiales Educativos Digitales en las escuelas y el escaso diseño por parte de los maestros de este tipo de medio de enseñanza.

Abstract:

The integration of Information and Comunication Technologies constitutes a growing phenomenon in the educational processes of the 21st century. This event has become a necessity for education professionals at all levels of education, particularly in primary education, where children acquire the ability to read and write, knowledge that will accompany them throughout their lives. The present work aims to characterize the integration of Information and Communication Technologies into the Teaching-Learning Process of reading and writing in the first grade of primary education. Theoretical, empirical, and statistical methods were used for the research, which led to the achievement of the results. Theoretical references related to the integration of Information and Comunication Technologies into the Teaching-Learning Process of literacy were systematized. The results of the diagnostic assessment conducted with first grade teachers at the six selected schools in La Lisa demonstrate the current shortcomings in the integration of Information and Comunication Technologies into the literacy and writing Teaching-Learning Process in first grade. The most significant aspect in this regard is that this integration is not systematic, and the limited existence of Digital Educational Materials in schools, and the poor design of this type of teaching medium by teachers.

Keywords: literacy; Information and Comunication Technologies; digital educational media