The legacy of defectologist Ángel Luis Gómez Cardoso to education in Cuba
The legacy of defectologist Ángel Luis Gómez Cardoso to education in Cuba
Keywords:
Systematization, Special education, diversity, educational inclusionAbstract
Studies related to the systematization of the contributions of representative figures in the teaching profession in the country and their significance in professional training were biased due to insufficient theoretical research, which generated the need to delve deeper into the history of Cuban teaching, with an emphasis on ethical and pedagogical foundations. The objective of this article is to propose a theoretical systematization of the legacy of the prominent Camagüeyan educator Dr. C. Ángel Luis Gómez Cardoso to special education in Cuba, and thereby recognize his pedagogical work and legacy. The historical-logical method, documentary analysis, was used with a qualitative research approach: the life history approach was applied, where contributions to special education are explored in depth through pedagogical content analysis.Contributions were evident in the social, cultural, pedagogical, psychological, and philosophical spheres, as well as the causal relationships between different periods and contexts of the pedagogical processes that benefited from their contributions. A comprehensive understanding of pedagogical work increased the effectiveness of pedagogy, particularly which of Camagüey, enriched the knowledge of current pedagogy, and opened the field of research by identifying trends, connections, and patterns in the current context.
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