Orientación y estrategia educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje universitario
Orientation and educational strategy in the university teaching-learning process
Palabras clave:
estrategia, orientación educativa, proceso de enseñanza-aprendizaje, universidadResumen
El trabajo presentado aborda la necesidad de transformar la orientación educativa que se realiza en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las carreras de ingeniería en la Universidad Tecnológica de la Habana “José Antonio Echeverría”. Se sistematizan los resultados teóricos relacionados con la orientación educativa y el proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación Superior cubana. A través de la triangulación de fuentes: encuesta a estudiantes, entrevista a profesores observación científica a actividades docentes; se pudieron detectar las debilidades de la orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera de Ingeniería Mecánica. A partir de aquí se diseña su resultado científico, que constituye una estrategia con el objetivo de contribuir a la preparación de los profesores para desarrollar la orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La estrategia consta de cuatro etapas: diagnóstico, organización, implementación y retroalimentación. Centra su quehacer en el trabajo metodológico, la autosuperación y la investigación; privilegiando el acompañamiento pedagógico como vía para desarrollar las habilidades en los profesores que contribuirán a transformar la orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su aplicación ha propiciado resultados satisfactorios en dos direcciones fundamentales, en la preparación de los profesores para desarrollar la orientación educativa y la realización de acciones de orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la carrera de Ingeniería Mecánica en la Universidad Tecnológica de La Habana “José Antonio Echeverría”.
Abstract: The work presented addresses the need to transform the educational orientation carried out in engineering careers at the Technological University of Havana "José Antonio Echeverría". They systematize the theoretical results related to educational orientation and the teaching-learning process in Cuban Higher Education. Its scientific result constitutes a strategy that contributes to the preparation of teachers to develop educational guidance in the teaching-learning process. The strategy consists of four stages: diagnosis, organization. Implementation and feedback. He focuses his work on methodological work, self-improvement and research; privileging pedagogical accompaniment as a way to develop skills in teachers that will allow transforming educational orientation in the teaching-learning process. Its application has led to satisfactory results in two fundamental directions, in the preparation of teachers to develop educational guidance and the implementation of educational guidance actions in the teaching-learning process of the Mechanical Engineering career at the Technological University of Havana "José Antonio Echeverría".
Keywords: strategy, educational orientation, teacher-learning process, university
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