Las habilidades para la vida en la formación de profesionales universitarios: un estudio diagnóstico

Life Skills in the training of University Professionals: A diagnostic study

Resumen

El desarrollo de habilidades para la vida en la actualidad es esencial para que las personas ante diferentes situaciones sepan tomar decisiones importantes, adaptarse a los cambios y contribuir positivamente a su entorno una posibilidad, especialmente es necesario considerarlas en los procesos formativos. El objetivo de este estudio fue, por lo tanto, construir un Modelo Pedagógico para la formación de las habilidades para la vida de los estudiantes de la Universidad Técnica de Machala. La investigación se desarrolló desde una perspectiva metodológica mixta y un diseño experimental con la tipología de un cuasi experimento. Se aplicó la observación, entrevistas y encuestas a una muestra de 231 estudiantes y 41 profesores de diferentes carreras. Los hallazgos revelaron las fortalezas y debilidades del proceso investigado, donde se precisan como fortalezas: conocimiento conceptual sobre las HPV por parte del profesorado, alta percepción de presencia curricular, acceso a fuentes confiables de aprendizaje, preferencia por estrategias activas, áreas específicas con buen desarrollo en estudiantes, programas previos en algunas carreras, y como debilidades: Ausencia de lineamientos institucionales claros, incorporación curricular limitada y desigual, capacitación docente insuficiente, desconexión entre actividades y estrategias, falta de análisis de género y programas diferenciales, habilidades desigualmente desarrolladas en estudiantes, carencia de evaluación institucional estandarizada. El diagnóstico reveló como habilidad mejor desarrollada las relaciones interpersonales. Todo lo cual posibilitó fundamentar el problema y diseñar como solución a la problemática estudiada un modelo pedagógico, el cual asume la formación y desarrollo de las habilidades para la vida, en el contexto ecuatoriano, como parte de la formación profesional de los estudiantes de la universidad técnica de Machala.

Abstract:         

Developing life skills is essential today so that individuals can make important decisions, adapt to change, and contribute positively to their environment in various situations. Therefore, it is especially important to consider these skills in educational processes. The objective of this study was to construct a Pedagogical Model for developing life skills among students at the Technical University of Machala. The research employed a mixed-methods approach and an experimental design, specifically a quasi-experiment. Observation, interviews, and surveys were conducted with a sample of 231 students and 41 professors from different academic programs. The findings revealed the strengths and weaknesses of the research process. Strengths included: faculty conceptual knowledge, a high perceived curricular presence, access to reliable learning resources, a preference for active learning strategies, well-developed specific areas among students, and prior experience in some degree programs. Weaknesses included: a lack of clear institutional guidelines, limited and unequal curricular integration, insufficient teacher training, a disconnect between activities and strategies, a lack of gender analysis and differentiated programs, unevenly developed skills among students, and a lack of standardized institutional evaluation. All of this allowed for the substantiation of the problem and the design of a solution.

Keywords: skills; life skills; vocational training