Methodological strategy for the preparation of promoters of the Educate Your Child Program
Methodological strategy for the preparation of promoters of the Educate Your Child Program
Keywords:
program, integral development, promotors, methodological strategy, preparationAbstract
The Educate Your Child Program becomes a space for the development of children at an early age, providing evidence of how educational care, delivered through both institutional and non-institutional channels, responds to the requirements of the 2030 Agenda. The program's promoters must possess the necessary preparation to undertake the challenge of achieving the objectives of the Cuban Education System in its approach to early childhood, focusing on the comprehensive development of these infants. From a dialectical-materialist perspective, the following methods are used: documentary analysis, modeling and systemic-structural-functional to evaluate the foundations of a methodological strategy for the preparation of the promoters of the Educate Your Child Program, scientific result that is socialized in this article that shows the possibilities of the promoters together with the families, to achieve the transition towards the integral development of the children under their educational influence from the preparation actions that are proposed with the methodological strategy.
Downloads
References
Añorga Morales, J. (2012). La Educación Avanzada y el mejoramiento humano. [Tesis doctoral de segundo grado, Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona]. Repositorio Institucional. https://mega.nz/folder/zIB1yaRZ#6j2Y19lZMDqAlhFsaB-p5Q
Añorga Morales, J. (2020). Lo increíble de los comportamientos humanos, la pedagogía, las Ciencias de la educación y la Educación Avanzada. Panorama Cuba y Salud, 15(2), 41. https://revpanorama.sld.cu/index.php/panorama/article/view/1105
Arzuaga Díaz, Z. C., Fumero Pérez, A., & Sánchez Rodríguez, C. (2024). Análisis histórico de la superación del promotor del educa tu hijo para su gestión medioambiental. Varona. Revista Científico Metodológica, (80). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1992-82382024000200008
Calzadilla-Pérez, O., Álvarez, J. & Castillo, J. (2017). Fundamentos y concepción de la educación preescolar en el sistema educativo cubano. Aula de Encuentro, 19(2), 187-204. https://www.researchgate.net/publication/322001142_FUNDAMENTOS_Y_CONCEPCION_DE_LA_EDUCACION_PREESCOLAR_EN_EL_SISTEMA_EDUCATIVO_CUBANO
Hidalgo, Pino & Ponce. (2021). Comportamiento histórico del proceso educativo de la primera infancia en el círculo infantil, con énfasis en la evaluación. Luz, 20(2), 48-63. https://luz.uoh.educ.cu/index.php/luz/article/view/1105
Legrá Déniz, I., Leyva Barranco, T. & Gotay Sardiñas, J. L. (2023). Sistema de actividades para el desempeño profesional pedagógico del docente primario. Horizonte Pedagógico, 12(2). https://www.horizontepedagogico.cu/index.php/hop/article/view/300
Mejías Sánchez, Y., Borges Oquendo, L. de la C., Valcárcel Izquierdo, N. & Fernández Vidal, A. (2023). Propuesta de modificaciones a la tecnología para la determinación de problemas y potencialidades. Educación Médica Superior, 37(2), e3564. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412023000200009
Ramos, L.M & Flores, I (2021): La superación de los docentes para el trabajo con la lengua materna en la primera infancia.”, Observatorio de las Ciencias Sociales en Iberoamérica, 1(6), https://www.eumed.net/es/revistas/observatorio-de-las-ciencias-sociales-en-iberoamerica/ocsi.
Rodríguez-Companioni, O. (2020). La dirección del proceso educativo institucionalizado: apuntes para una conceptualización. EduSol, 20(73), 206-216. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-80912020000400206
Sardina Hernández, E. & Gotay, J. L. (2023). Preparación del docente en el tratamiento de manifestaciones agresivas en educandos con Trastornos Afectivos Conductuales. Órbita Científica, 29(122). http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rOrb/article/view/1992
Terry Borrego, L. E., Comesaña Caballero, P. P. y Lorente Ruíz, M. M. (2024). La preparación de agentes comunitarios para la atención a Instituciones Educativas en zonas socialmente complejas. Órbita Científica, 30(127). http://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rOrb/article/view/2545
UNESCO. (2022). El trabajo transformador de los docentes. En UNESCO y Fundación SM, Reimaginar juntos nuestros futuros: Un nuevo contrato social para la educación (pp. 83-96). Fundación SM. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381560
Valcárcel Izquierdo, N., Lamas González, M., Canalías Lamas, S. & Martínez Márquez, Y. (2023). Investigación y Desarrollo del Capital Humano. https://doi.org/10.56846/bin.ec.YDKO6025
Valcárcel, N., Díaz, A. (2021). Epistemología de las ciencias de la educación médica: sistematización cubana. Editorial Ciencias Médicas. http://www.ecimed.sld.cu/
Vargas-Neira, S. D., Bernal-Ballén, A. & Briceño-Martínez, J. J. (2024). Desarrollo profesional docente sobre el conocimiento pedagógico del contenido en profesores de ciencias: una revisión sistemática de la literatura. RECIE. Revista Caribeña De Investigación Educativa, 8(1), 89–115. https://doi.org/10.32541/recie.2024.v8i1.pp89-115
Zayas, R. M., Pérez, Y., Sáez, Y. & Fonseca, M. (2021). Fundamentos de un modelo de capacitación a educadoras de la infancia preescolar que dirigen la Educación Física. Mendive, 19(4), 1229-1246. https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/2562
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yanet Dyce Díaz, Álvaro Jesús Pérez Temes, Norberto Valcárcel Izquierdo, Gretell Centurión Hurtado
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Horizonte Pedagógico is an Open Access journal, meaning that all its content is freely accessible at no charge to the reader or their institution. Users are authorized to read, download, copy, distribute, print, search, or link to the full texts of articles in this journal without prior permission from the publisher or author, in accordance with the BOAI definition of open access. Authors who publish in this journal agree to the following terms: Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication. The journal is protected under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY-NC 4.0), which permits others to share (copy and redistribute the material in any medium or format) and adapt (remix, transform, and build upon the material) for any purpose, even commercially. Under the following conditions: attribution (you must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made) and non-commercial — You may not use the material for commercial purposes. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests that the journal or the publishing author endorses you or your use.
Dirección General de Educación La Habana
