La educación en el sistema de valores de la Revolución cubana, desde el contexto escolar

Education in the value system of the Cuban Revolution, from the school context

Abstract

En la práctica profesional, en el Instituto Preuniversitario Urbano “Presencia de Celia”, la autora ha podido identificar el problema siguiente: contradicción entre las orientaciones para la implementación del Programa director para la educación en el sistema de valores de la Revolución cubana y la insuficiencia que en este aspecto existe en el proceso de enseñanza aprendizaje de las asignaturas del área de Ciencias Naturales, por lo que para dar solución al problema científico identificado se planteó como objetivo: Valorar la contribución de las asignaturas del área de Ciencias Naturales, en la educación preuniversitaria, a la educación en el sistema de valores de la Revolución cubana. En el desarrollo del trabajo se utilizaron métodos de investigación teóricos, empíricos y estadísticos, desde un enfoque dialéctico-materialista. La valoración de la contribución  se aplicó utilizando como muestra el curso escolar 2013-2014, con los profesores del departamento de Ciencias Naturales, para lo cual se partió del diagnóstico de la situación actual para luego planificar e implementar las acciones a desarrollar, en correspondencia con el sistema de trabajo metodológico del departamento

Abstract:

The author’s professional practice in the Junior high school "Presencia de Celia". Should he able to identify the contradiction between the instruction to apply the Main program with the Revolutionary Educational Values in the educational system and at the same time the difficulties that has the teaching learning process of the subject that are involve in the Natural science area. Due to this Scientific Problem the author has as an objective to evaluate the contribution of the Natural Sciences subject to the fostering of Revolutionary values of the Cuban Educational system at "Presencia de Celia" Junior High School. For the successful development of this research the author used Empirical and sadistic method base on a materialistic-dialectic approach. The validation of the process was made during 2013-2014 course with the teacher that guide the process in the department of Natural Science in the Institute and as a starting point we took the diagnosis of the real state with the objectives to create actions to develop activities according to the methodological work in the Department.

Keywords: Values, Education in values, learning – teaching process.